1、与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活并具有__________。

2、教师的教学能力可分为：教学认知能力、教学操作能力和             。      

3、教师成长的三个阶段为           、           和           。

4、能否             是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

5、以少数的学生为对象，在较短的时间内尝试做小型的课堂教学称为___________。

6、波斯纳提出的教师公式为：        +反思=成长。                          

7、教育心理学是一门研究学校情境中_____________的基本心理规律的科学。      

8、教育心理学的研究内容包括五个要素：_________、_________、_________、________和_________等五种要素，由_________、_________和_________这三种活动过程交织在一起。 

9、教育心理学对教育实践具有_________、_________和_________的作用。

10、教育心理学的研究方法有       、         和          。

11、教育心理学的发展经历了初创时期、          和成熟时期。                 

12、Killion和Todnem提出，常见的教学反思有三种类型，即对于活动的反思，              和活动中的反思。

13、需要反思的内容有        、         、            。

14、教师以自己的教学活动为思考对象，对自己做出的行为、决策及其由此产生的结果进行审视和分析的过程称为              。

15、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（  ）

A、专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到

B、专家教师有一套完善的维持学生注意的方法

C、专家教师注重回顾先前知识          D、专家教师具有丰富的教学策略

16、专家教师在教学过程中，能主动对自己的行为做出评价，及时进行相应的调整，这是

    A、教学监控        B、教学决策       C、教学反思          D、微型教学

17、一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于（  ）

    A、关注生存阶段    B、关注情景阶段    C、关注学生阶段    D、关注教学阶段

18、福勒认为，当教师较多地关注“学生是否喜欢我”，“同事怎么看我”，“领导怎么评价我”时，他主要处在教师成长历程的（  ）                                    

A、关注生存阶段    B、关注情景阶段    C、关注学生阶段    D、关注成就阶段

19、下列哪种情况不是布鲁巴奇提出的教师常用的反思方法                

A、写反思日记      B、详细描述        C、交流讨论        D、行为模仿

20、在真实的课堂环境中对教学进行比较长时间的考察称为

    A、自然实验        B、个案实验        C、相关研究        D、描述性研究

21、某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属（  ）                                                 

    A、实验研究        B、个案实验        C、实验室研究      D、描述性研究

22、科学教育心理学诞生的标志是1903年出版的《教育心理学》，它的作者是美国心理学 

A、桑代克                  B、布鲁纳          C、奥苏伯尔          D、斯金纳

27、我国第一本《教育心理学》教科书是1924年编写的，其作者是

A、廖世承                  B、陶行知           C、蔡元培             D、陈鹤琴

参考答案