1、贮存在语言文字或言语活动中的数据或信息称为       。

2、根据现代认知心理学的观点，知识就是个体通过与环境作用后获得的_______及其组织。

3、根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识的学习分为符号学习、___和___。 

4、程序性知识有两种类型，其中运用概念和规则对外办事的程序性知识是        ，而运用概念或规则对内调控的程序性知识是         。

5、理性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和      两种形式。感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，分为       和       两种水平。

6、“等边三角形是三条边都相等的三角形”属于知识中的        ；根据这个概念和原理去识别或去画等边三角形是          。

7、知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括      、       和      三个阶段

8、知识的获得是知识学习的第一个阶段，通过知识直观和_________两个环节来实现。

9、在实际教学中主要使用实物直观、          和         三种形式。        

10、有效地观察直观对象必须运用的感知规律有       、       、       和        。

11、在知识学习中，概念和规则的正例，传递了最有利于      的信息；反例则传递了最有利于       的信息。                                                          

12、主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的_________的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程叫_________。

13、在变式学习中，变换的应该是事物的         特征，以突出本质特征。   

14、个体日常直觉经验中与科学理论相违背的认知体系叫       。

15、现代认知心理学把人的记忆系统分为_________、_________、_________。

16、根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的进程是_______，其规律是_______，呈_________型。

17、客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫______，贮存时间大约为_________秒。它又叫         。短时记忆的容量相当有限，大约为_________。   

18、达到刚好成诵以后的附加学习，或者达到掌握标准以后的继续学习，叫做_______。

19、前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫_________。

20、前摄抑制和倒摄抑制证实了遗忘的        说。

21、通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法叫     。

22、学生头脑中的错误观念主要有以下性质：        、        、        和隐蔽性。

23、错误观念转变的四个条件是：对现有观念的不满；新概念的      、      和       。

24、个体难以陈述清楚，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识，也叫（ ）

A、感性知识        B、理性知识      C、陈述性知识  D、程序性知识

25、原理运用的学习属于哪种知识的学习（  ）                                

    A、感性知识        B、策略性知识         C、陈述性知识  D、程序性知识

26、学习直角三角形是一个特殊的三角形，这种学习属于

A、词汇学习      B、符号学习      C、概念学习      D、命题学习

27、在学习正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式叫总括学习，也叫（  ）。                                                                  

A、下位学习           B、上位学习   C、并列结合学习        D、符号学习

28、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习来说属于（  ）

    A、类属学习           B、总括学习   C、并列结合学习        D、命题学习

29、从同化论的角度看，例子到规则的学习属于（  ）                       

    A、派生下位学习    B、上位学习   C、并列结合学习        D、相关下位学习

30、保持时间约为5秒到1分钟的记忆是（  ）                              

    A、长时记忆      B、瞬时记忆      C、短时记忆      D、理解记忆

31、在背诵一篇短文时，一般两端的内容记得快而牢，中间的内容难记且易遗忘，这种现象的解释是（  ）。

A、痕迹衰退说          B、干扰说        C、同化说    D、动机说

32、已有旧信息对新信息的学习的抑制作用叫做（  ）

    A、前摄抑制         A、倒摄抑制    A、消退抑制       A、超限抑制

33、奥苏伯尔认为遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程，这称为遗忘的（  ）。

A、痕迹衰退说         B、干扰说         C、同化说                D、动机说

34、认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑，被排除在意识之外的是（ ）

A、奥苏伯尔          B、桑代克      C、弗洛伊德        D、布鲁纳

35、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等，这种促进知识保持的方法是（  ）              

A、过度学习       B、深度加工      C、组块化编码     D、及时复习

36、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（  ）

    A、正例             B、反例                  C、命题               D、案例

37、讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫（ ）

A、正例             B、反例                  C、变式               D、比较

38、学生在许多学科领域都存在错误观念，学生在不同的年龄阶段都会产生错误观念，这是错误观念的什么决定的。（ ）

A、广泛性          B、自发性          C、顽固性         D、隐蔽性

39、根据过度学习理论，学习的熟练程度达到多少时，记忆效果最好？（  ）      

A、100%                   B、120%                C、150%           D、180%

40、学习某个材料30分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习应再增加

    A、15分钟         B、20分钟      C、25分钟      D、30分钟

参考答案