1、群体不是个体的简单总和，群体对个体会产生巨大的影响，表现为        与社会惰化、           、          、          、           、          及课堂里的人际关系等等。

2、松散群体是指学生只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的         。群体发展的最高阶段是          。

3、课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为             。

4、教师通过协调                 而有效地实现预定教学目标的过程叫_____。    

5、影响课堂管理的因素有___________、____________、___________、__________。  

6、课堂管理的策略有         、           、           和            。

7、课堂情境结构包括           、            、                   。

8、课堂教学结构主要涉及              、               、                  。

9、课堂问题行为表现为两类，即外向攻击型行为和                       ；还有人分为心理性行为和             。

10、课堂行为的处理方法有    、        、     、        、         和转移注意。

11、当有人观看时，演员的表演比一个人单独表演更卖力、更出色，这是一种什么作用？

A、社会助长       B、社会惰化       C、群体极化       D、从众

12、“三个和尚没水喝”是一种典型的（）

A、社会助长现象   B、社会惰化现象   C、群体极化现象   D、从众现象

13、有些人态度本来不太偏激，参加示威游行之后态度却变得异常狂热，这是什么作用？

A、社会助长       B、社会惰化       C、群体极化       D、从众

14、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是                                       

    A、积极型         B、对抗型         C、消极型         D、失控型

15、课堂纪律是对学生课堂行为所施加的

    A、监控与管理    B、准则与控制    C、限制性影响    D、限制与规范

16、任务促成的纪律的前提是（ ）

A、教师的监督、指导                    B、同辈群体的压力  

C、个人对活动本身的充分理解        D、活动本身的吸引力

17、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（ ）

A、教师促成的纪律 B、自我促成的纪律 C、任务促成的纪律 D、集体促成的纪律

18、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（  ）                                     

A、参与式         B、监督式         C、放羊式         D、控制式

参考答案