·1 学生

　　一、学生的本质属性

　　学生是学习的主体，具有能动性的教育对象，学生是学习的主体有事教育的课题。（辨析）

　　二、学生的社会地位

　　1.学生的身份和法律地位

　　1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神。体现了儿童的身份和法律地位，体现这一精神的基本原则；儿童利益最佳原则；尊重儿童尊严原则；尊重儿童观点原则；无歧视原则。

　　2.学生享有的合法权利

　　学生是权利的主体，享有法律所规定的各项社会权利。我国有关法律中规定的未成年学生的主要权利，概括起来有：人身权、受教育权。

　　·2 教师

　　一、教师职业的性质与特点

　　1.职业的性质：

　　（1）.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。

　　（2）.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

　　2.教师职业的特点：

　　（1）传道者角色

　　（2）授业、解惑者角色

　　（3）示范者角色

　　（4）管理者角色

　　（5）朋友角色

　　（6）研究者角色

　　二、教师职业专业化的条件

　　国家实行教师资格制度，一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，根本上还在于教师的专业素养。

　　1.教师的学科专业素养

　　教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性条件。

　　（1）精通所教学科的基础性知识和技能。

　　（2）了解与该学科相关的知识。

　　（3）了解学科的发展脉络。

　　（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。

　　2.教师的教育专业素养

　　（1）具有先进的教育理念

　　（2）具有良好的教育能力

　　（3）具有一定的研究能力

　　三、教师的人格特征

　　教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

　　·3 学生和教师的关系

　　师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位，作用和相互对待的态度，学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。

　　师生关系：

　　1.师生在教育内容的教学上构成授受关系

　　2.师生在人格上是民主平等的关系

　　3.师生关系在社会道德上是相互促进的关系